近日，由中国音乐学院和云南艺术学院联合主办的“中国音乐学科发展建设高端论坛”在云南艺术学院举办。来自全国三十多所高校的近六十名音乐学科专家、学者，通过学术报告、论坛、学术研讨会对音乐全学科的发展建设开展研究讨论，把脉“中国音乐学科发展史”编撰，为努力构建中国特色、中国风格、中国气派的音乐学科体系、学术体系、话语体系作出积极探索。

构建中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系，是构建中国特色哲学社会科学的目标指向，已经成为学术界积极探讨的重大课题。“三大体系”中，学科体系是基础。“对于专业音乐院校而言，如何更好地、高质量地开展音乐学科建设，是我们每一位高校音乐教育工作者都应该去积极思考的问题。”中国音乐学院院长李心草表示，音乐学科建设是一项系统工程，只有深刻领悟音乐学科建设的内涵，了解中国音乐学科建设的现状，才能制定出科学合理、切实可行的中国音乐学科建设规划。

本次论坛开设学术报告、中国音乐学科发展与建设论坛等二十余场学术活动。开幕式上，中国音乐学院副院长黄虎与云南艺术学院副院长王建才代表两校签订帮扶合作框架协议，就中国音乐学院对云南艺术学院开展深层次、多领域帮扶合作，促进云南艺术学院办学水平和人才培养质量提升。云南艺术学院院长欧阳俊虎表示，此次论坛邀请全国的同行专家共同研讨中国音乐学科发展的重大理论与实践议题，具有重要而深远的意义。云南艺术学院将围绕建设教育强国这一中华民族伟大复兴的基础工程，面向学科发展前沿，聚焦学科建设重点，共同与兄弟院校、社会各界开展交流合作。

中国音乐学院与云南艺术学院签订帮扶合作框架协议

中国音乐学科的发展已经走过近百年历史。1922年10月，萧友梅在北大建立音乐传习所，“以养成乐学人才为宗旨，一面传习西洋音乐，一面保存中国古乐，发扬而光大之”。

“萧友梅先生的学科建设构想，今日已蔚成万千气象。”音乐教育学家谢嘉幸认为，中国音乐学科历史的探寻应围绕“是什么”“为什么”“怎么样”“当如何”来展开，关注传承体系的历史生成，探寻其历史品格和境遇，准确把握以“史”为基本脉络，以“人”为基本线索贯穿其中。从北大音乐传习所本科设置理论、作曲、钢琴、提琴、管乐、独唱等5科开始，中国音乐学科经历学科升级与兴起，如今发展成由作曲理论、声乐、钢琴、管弦乐、民族器乐、合唱指挥、视唱练耳、中国音乐史、西方音乐史、民族音乐理论、歌剧、音乐美学、音乐教育学、民族音乐学、音乐心理学、音乐治疗学、流行音乐、音乐科技、音乐传媒、音乐艺术管理等20个学科架起的学科结构。谢嘉幸说，“这些学科在我国高等音乐艺术院校中都设有本科、硕士、博士人才培养的教学机构，具有深厚的理论积累和长期的艺术实践。”中国音乐学院教授赵仲明说：“全国30多所院校共同探讨音乐学科建设尚属首次，会议指导了音乐学科历史的梳理。”

中国音乐学科发展与建设论坛对20个音乐学科发展历史的系统梳理与总结剖析，为书写“中国音乐学科发展史”把关。音乐美学家王次炤说，在大多数人的眼里音乐只能算是术科，而不是学科。如今，中国音乐学研究的学术视野发生了巨大变化，原有的学科充实新内容，新兴的学科不断涌现，研究方法不断更新。

新兴学科中，中国音乐教育有着悠久的传统，是中国音乐文化历史中最长久、广泛、重要的行为，但以音乐教育整体为研究对象的音乐教育学，在中国音乐诸学科的发展中却非常年轻。中国音乐学院副研究员夏侯晓昱认为，音乐教育学学科史的书写既要实事求是地展现其在我国，尤其是改革开放以来发展的历史叙事，追寻其发展印迹，总结其成就，又要指出这一学科所存在的一系列不足，着力探讨其建设与发展中亟需解决的若干问题。

作为一门理论学科，中国音乐美学的构建与创生直到近代才得以实现，而中国古代音乐美学思想历史悠久邃远流长，为世界音乐美学宝库添加了绚烂的色彩。“书写中国音乐美学学科发展史，不仅有助于加深对中国音乐美学学科的认识，也为推动中国音乐美学学科的进一步发展提供了有益的借鉴与启示。”浙江师范大学音乐研究所所长杨和平在对史料的挖掘、搜集、整理与研究的基础上，以历史为经，以问题为纬，对中国音乐美学学科的发展进行有机、宏观、动态的把握，梳理了20世纪中国音乐美学学科发展史。

新兴学科中，音乐传播学科属于起步晚、发展快的热门学科。“作为一门新兴的学科，音乐传播学科未来的建设仍需关注和加强探讨学科规划、课程体系建设、师资队伍等诸多问题。”中国传媒大学教授李小莹说。

学科建设初期，学科定位模糊、院系设课迷茫等是每个新兴学科都要面对的难题。对音乐心理学这门交叉学科来说，这些问题更是难上加难。首都师范大学教师蒋聪介绍，音乐心理学涉及音乐和心理学两个学科，自20世纪初被介绍到我国至今，一方面受到本学科的制约，一方面受到大心理学的影响，“磕磕绊绊”缓慢发展起来，探索着我国自己的音乐心理学研究道路。

哈尔滨音乐学院院长杨燕迪表示，音乐学科建设还存在发展不够均衡，特色不够鲜明，对学科体系、学术体系和话语体系不够关注，对中国音乐相关体系构建热情不足等问题。他认为，本次论坛对中国音乐学科建设的发展起到回顾和反思、引领和展望的重要作用。民族音乐学家乔建中表示：“一个学科从萌生到成熟，不可能一蹴而就，在短时间内完成。我国的史学、文献学等大学科，都是积累了几百、上千年后，才发展成为成熟丰富的学科。我们应该有长期‘作战’的准备，让音乐学科茁壮成长，发展成熟。”

据悉，“中国音乐学科发展史”正在撰写中，完成后计划通过融媒体技术，从纸质书籍延展至“中国音乐学科发展数据库”，并持续更新音乐数据，为读者提供更多直观、生动的数字化体验，便于了解每个音乐学科的历史变化与发展。

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为书写“中国音乐学科发展史”把关 (qq.com)